Czy wałbrzyskie szkoły są bezpieczne?

Tegoroczny Dzień Edukacji Narodowej w Wałbrzychu odbywa się w szczególnym momencie. Niespełna tydzień po ogólnopolskich niepokojach związanych z tzw. „krwawym piątkiem” i natężonych działaniach służb w całej Polsce, lokalni samorządowcy oraz pedagodzy podsumowują stan bezpieczeństwa w miejskich placówkach. Władze Wałbrzycha zapewniają, że tutejsze szkoły są bezpieczne, a kluczem do ochrony młodzieży – obok nowych procedur cywilnych – pozostaje stałe wsparcie psychologiczne oraz konsekwentne budowanie relacji z uczniami.

::addons{"type":"youtube","url":"https://youtu.be/Gr42pii1INo"}

Spokój po „krwawym piątku” – służby i procedury w akcji

Pogłoski o potencjalnych zagrożeniach, które w ubiegłym tygodniu wywołały falę niepokoju w całej Polsce, postawiły w stan gotowości policję oraz służby miejskie. W Wałbrzychu w rejonie szkół i przedszkoli pojawiły się patrole policji oraz straży miejskiej, a w samych placówkach przeprowadzono rozmowy profilaktyczne z młodzieżą.

– Dyrektorzy raportują sytuację na bieżąco. Interwencje i sprawdziany przeprowadzane przez policję w naszych placówkach nie wykazały żadnych niepokojących incydentów ani sytuacji, które mogłyby budzić obawy rodziców – podkreśla Anna Elżbieciak-Stec, wiceprezydent Wałbrzycha. – Sytuacja jest stabilna i spokojna. Dzięki wzajemnej życzliwości i odpowiedzialności nauczyciele oraz uczniowie mogą czuć się w wałbrzyskich szkołach bezpiecznie.

Wiceprezydent zaznacza, że zaostrzenie procedur po ostatnich wydarzeniach ogólnokrajowych to element szerszego systemu wsparcia, który miasto rozwija konsekwentnie od ponad roku, wyciągając wnioski z wcześniejszych trudnych doświadczeń.

Program „Trzymamy Cię” przynosi wymierne efekty

Kluczowym filarem wałbrzyskiej strategii dbania o dobrostan psychiczny dzieci i młodzieży jest program wsparcia psychologiczno-pedagogicznego „Trzymamy Cię”. Choć sama akcja stała się obecnie mniej medialna, w szkołach nieprzerwanie odbywają się warsztaty ukierunkowane na rozwiązywanie problemów emocjonalnych i budowanie więzi międzypokoleniowych.

– Działania te przynoszą wymierne skutki w postaci tego, że w naszych szkołach jest po prostu bezpieczniej – wyjaśnia Anna Elżbieciak-Stec. – Szykujemy się już na koniec października do kolejnej dużej konferencji dla rodziców w Starej Kopalni z udziałem Mikołaja Gierka, która w ubiegłym roku przyciągnęła ogromną liczbę mieszkańców. Prowadzimy w tej sprawie także stałą wymianę doświadczeń z władzami wojewódzkimi.

Wyzwania sfery emocjonalnej: budynki to nie wszystko

O dwóch wymiarach bezpieczeństwa – infrastrukturalnym oraz emocjonalnym – mówił podczas spotkania z dyrektorami i nauczycielami prezydent Wałbrzycha, Roman Szełemej. Włodarz miasta nawiązał do trwającej budowy nowej Szkoły Podstawowej nr 21 na Podzamczu, gdzie wylano już pierwsze fundamenty pod obiekt mający przyjąć uczniów we wrześniu 2026 roku.

– Baza oświatowa i infrastruktura rosną na naszych oczach i ten proces mamy w dużym stopniu opanowany. Najtrudniej jednak zarządzać tym, co dzieje się w sferze niematerialnej – w sferze emocji dzieci i młodzieży – zauważa Roman Szełemej. – Żyjemy w rzeczywistości cywilizacyjnej, która niesie ze sobą zupełnie nowe zjawiska. Kondycja psychiczna najmłodszych wymaga od nas wszystkich – pedagogów, psychologów, służb i samorządu – wypracowania sprawdzonych metod działania.

Ochrona ludności i wzorce z Finlandii

Obok wyzwań psychologicznych wałbrzyskie szkolnictwo stoi dziś przed koniecznością wdrożenia nowych procedur z zakresu ochrony ludności i obrony cywilnej. Zmieniająca się sytuacja geopolityczna wymusza powrót do systemowej edukacji dotyczącej zachowania w sytuacjach kryzysowych.

– Przez dziesięciolecia żyliśmy w przeświadczeniu, że procedury ewakuacyjne czy alarmowe to przeszłość. Dziś musimy się tego nauczyć na nowo – przekonuje prezydent Szełemej, wskazując jako wzór Finlandię, gdzie gotowość społeczna od dekad łączy się z wysokim poziomem rozwoju i spokojem obywateli.

Władze Wałbrzycha zapowiadają regularne narady ze służbami mundurowymi – policją, strażą pożarną oraz strażą miejską – i dyrekcjami placówek. Celem wspólnych działań jest zbudowanie spójnego systemu ochrony, w którym każdy pracownik oświaty, rodzic i pupil wie, jak zachować się w sytuacji zagrożenia.